12月10日，学校先后两次召开相关二级学院和机关部门调研座谈会。上午，学校在机材学院会议室召开的座谈会，机材学院、理学院、文传学院、思政部、化环学院有关负责人参加讨论。下午，学校在会计学院会议室召开座谈会，学生处、土建学院、外国语学院、会计学院、经管学院相关负责人参加了讨论。大家围绕“教学剩余”理念开展座谈和交流。校党委书记郑翔、副校长王万山、副校长杨焱林、校纪委书记魏立平、副校长杨耀防到会并讲话。
座谈会上，与会人员围绕“教学剩余”的理念，畅所欲言，结合工作实际，大家一致认为，“教学剩余”理念的提出，体现了学校党委的智慧、担当和魄力，对于学校的发展具有重大意义，这一理念抓住了学校发展中的关键问题，有利于学校更好地实现高校职能，有利于教师个人的发展，有利于教学质量的提升，是学校长远发展的有效途径。
会上，校党委书记郑翔指出，要正确认识三个问题：一是“教学剩余”是对学校全局而言，而不是针对某个老师和个人而言；二是没有“教学剩余”难以实现高校的人才培养、科学研究、社会服务等职能；三是对二级学校来说要形成“1+3”的构架，“1”就是教学，“3”就是科研、实践、进修，要使这样的构架成为现实。
郑翔要求，当前各二级学院一是要继续组织好学习讨论，通过学习讨论和思想碰撞，对传统思维和习惯思维形成冲击，当前的工作目标就是统一思想，统一认识；二是各二级学院负责人要思考如何执行，应有什么样的措施来实现“教学剩余”，郑书记强调，要注意工作步骤，现阶段“思考如何执行”这项工作仅限于二级学院班子成员；三是要加快人才引进的步伐，要一边解放思想、学习讨论，一边加大引进人才力度。
副校长王万山认为“教学剩余”理念的提出将会打破当前学校教学紧缺的局面，学校加大人才引进，将使我校师生比例更加趋于合理和优化。王万山认为，当前各二级学院和教师们，要统一思想，提高认识，正确认识人才引进目的和意义。
副校长杨焱林指出，“教学剩余”是学校内涵发展的必备条件，对于学校办学层次的上升起到至关重要的作用，将有利地推动校企合作，双师型教师队伍培养，增加横向课题研究等工作。他认为学校应建立考核评价机制，使“教学剩余”理念真正落到实处。
校纪委书记魏立平指出，我非常赞同“教学剩余”观点，教育大计，教师为本，学校办得好不好，教师水平高不高非常重要。如何提高学校的教师水平和能力？就是要通过“教学剩余”，最大限度的实现教师对学校的归属感、幸福感和成就感。我们追求“教学剩余”就是要使广大教师各尽其才，各展所长，增强学校的综合实力。如何实施“教学剩余”？要广泛听取意见，深入调研，分类实施。要处理好当前和长远、投入与产出、增量与存量、教书与育人这四种关系。
副校长杨耀防说，第一，要正确理解“教学剩余”的概念。“教学剩余”就是从现有的教学中释放出来的一种劳动力。哪些人适合教学剩余？一是博士和教授，二是承担重大项目的人，三是特殊领域特殊学科特殊机构的人员。要引导他们做科研，加强学科建设，发挥他们的智库作用。第二，实行“教学剩余”目前有无可能？答案是肯定的。一是有现实必要性。目前学校的教学比较规范，教师队伍水平得到提高。教学剩余也是学校转型发展的必然要求，是创新型大学发展的必然条件。是师资队伍发展状态的必然产物。总之，教学剩余与学校发展成正比。第三，如何实现“教学剩余”？一是要继续加大引进高水平高层次人才。二是要提供平台，支持“教学剩余”。三是要制定措施，引导有潜能的“教学剩余”。四是要形成氛围，激励高学历高职称教师创造价值。
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